Apuntes para entender rápidamente la Realidad Educacional Chilena 2005: - 3 millones 600 mil alumnos matriculados en el sistema escolar. - Casi 10 mil establecimientos Educacionales - 150 mil maestros ejerciendo en el sistema escolar. - El promedio de Edad de los docentes es de 51 años - El 70% del total de maestros son mujeres. - Un 20 % sobrepasa los 60 años de edad. - Casi un 100 %de cobertura escolar a nivel Básico - Alrededor de un 70 % a Nivel Medio - Al año 1980 el 80 % de la matricula escolar la cubría los establecimientos dependientes del Estado. Con un nivel de cobertura similar al actual en Básica y un 50 % en media. - 50 % de la matricula escolar corresponde al Sector Municipal, 43% al sistema particular con subvención del estado y un 7 % al sector pagado. - De un total de 343 comunas del país, hay 112 donde el sector escolar municipal atiende a menos del 50 de los alumnos de esa comuna. - Cualquier persona cumpliendo con ser licenciado de enseñanza media y no haber sido condenado por tribunales de justicia, puede crear y administrar (Sostenedor) un establecimiento educacional.( garantizado por LOCE) - El mismo Sostenedor puede obligar al Estado a financiar el establecimiento a su cargo, por medio de la matricula diaria. (subvención). Ley de Subvención Educacional - El Sostenedor Particular no tiene la obligación de auditoriar los gastos de subvención del Estado y hacerlos públicos. - Las Sostenedores privados ( personas naturales), abrumadoramente han abierto escuelas en sectores económicos medios y medios altos. - Las Escuelas Municipales abrumadoramente atiendes a niños y niñas de sectores medios bajos y bajos. - Las escuelas particulares pagadas no atiendes a sectores medios, medios bajos y bajos. Concentrándose en sectores altos. - El Estado sigue cubriendo matricula donde los privados no les interesa. (sectores alto riesgo social y sectores rurales aislados). - Los test de mediciones de rendimiento escolar muestran que las escuelas municipales que atienden a mayoritariamente a sectores populares poseen los menores puntajes. - Los mismos test muestran que las escuelas que atienden a niños y niñas de mas alta condición socioeconómica poseen mejores puntajes de rendimiento escolar. - Los test de rendimiento escolar sólo demuestran una sola cosa: A mayor nivel socioeconómico de las familias mayores logros académicos de los niños. - En rendimiento escolar las escuelas Municipales comparado por sector económico, demuestran mejor rendimiento escolar que las escuelas particulares.( pagadas y subvencionadas). - Los padres que buscan escuelas particulares lo hacen pensando que son mejores en rendimiento. Lo que es falso. Buscan mejorar el estatus social, separándose de su entorno social de origen - La subvención mensual por alumnos bordea los 30 mil pesos. En las escuelas particulares pagadas el gasto por alumnos como mínimo es de 90 mil pesos al mes. - La escuelas con menos de 300 alumnos tienes seria dificultades para financiarse. - El 46% de los Docentes trabajan a nivel Municipal, en consecuencia se le aplica el "rigido" estatuto docente. - El 54% de los docentes se les aplica la Ley laboral como a todo trabajador, solo por una norma especial de la ley del trabajo, deben ser contratados con un año mínimo. - Los sostenedores de establecimientos educacionales, no rendir cuentas de su gestión frete alguna instancia. Síntesis de la crisis Educacional Chilena. - La subvención estatal ha favorecido el vaciado de las escuelas públicas municipales, que atienden a sectores económicos medios a favor de las escuelas particulares pagadas. - La apertura generalizada de escuelas ha favorecido a la estratificación y la exclusión social de la población. - La privatización del sistema escolar chileno no significó un aumento del rendimiento escolar de los niños y niñas. - Las escuelas se han transformado en entes separados de la comunidad que la rodea. - La competencia entre establecimientos escolares ha debilitado fuertemente las redes de intercambio interescolar y de colaboración entre profesores y directivos. - Ha aumentado el stress y la violencia dentro de la escuela. - Tanto los profesores, como escolares no ven el sentido de su rol, debido a la fuerte exclusión social. - Las escuelas particulares mas bien han reforzado el inmovilismo y la discriminación social. - Hay muy pocos establecimientos particulares subvencionados que han demostrado una gestión de calidad. ( ética y académica). - La nula fiscalización a la Subvención estatal solo ha favorecido el aumento de personas que no les interesa la formación ética y académica de los escolares, sin no que mas bien buscan el enriquecimiento fácil y cómodo. - La competencia y la entrada de las leyes del mercado en las escuelas ha generado confusión en la comunidad escolar, la destrucción de las redes comunitarias, el sin sentido, discriminación y violencia , tanto adentro como afuera de las aulas. - La derecha económica ha alentado la difamación en contra del Estado Docente, presentándolo como mediocre, burocrático y lastre. - La misma derecha económica ha generado las condiciones para destruir por fuera y por dentro la educación pública del país. - La Concertación ha profundizado la destrucción de las escuelas públicas. - La Derecha y la Concertación han alentado el olvido de la historia educacional chilena y han tomado modelos extranjeros (Europeos y anglosajones). - La gran mayoría de los Alcaldes no les interesa invertir en una buena gestión educativa. Para ellos y ellas las escuelas son un lastre mas que una función social. - Falta una Imagen movilizadota que remezca al sistema Educacional y lo saque de su sopor. - Aún no hay suficiente profesionales idóneos para hacerse cargo de una educación integral. - El Sistema Educacional chileno esta concebido por las políticas del Banco Mundial y los economistas neoliberales, mas que de los políticos y expertos chilenos. - Economistas e Ingenieros con una mirada de mercado son los expertos educacionales actuales, los educadores y profesores se los ha dejado al margen de la toma de decisiones claves institucionales. - El Sistema Educacional chileno esta concebido para generar mano de obra calificada para un mundo globalizado donde Chile es un mero exportador de materia primas. - El Sistema Educacional chileno esta concebido para generara mano de obra calificada para utilizar tecnología creada en otros países. - El Sistema Educacional chileno no esta concebido para generar una gran masa de hombres y mujeres altamente calificados en ciencias, las artes, la literatura, etc, la moral y la ética, por que no le sirve ni le interesa al modelo exportador y al Banco Mundial. - Alvaro Mardones Rivera es profesor de Biología, magíster en Ecología, magíster en Gestión Educacional. Centro de Estudios Humanistas. Santiago Chile. 2006. Fuente: Agencia de Noticias Prensa Humanista
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