1- El "OBSERVATORIO INTERNACIONAL DE REFORMAS UNIVERSITARIAS" (ORUS-Int) considera que el presente momento histórico es especialmente propicio para fijar una posición nítida y orientadora en torno a la cuestión cardinal de Educación Superior. Vivimos una época planetaria, caracterizada justamente por la creciente expansión de las relaciones entre culturas, entre regiones y países, entre las comunidades de conocimiento más disímiles. Al mismo tiempo, esta globalización hegemónica está reforzando las brechas de exclusión, las grandes asimetrías, la pobreza que condena a grandes contingentes humanos a una vida miserable. 2- La diversidad cultural y biológica, los patrimonios cognitivos de civilizaciones enteras, los acervos tecnológicos de distintas comunidades en el mundo, la experiencia universitaria singular vinculada a las especificidades culturales de cada región del planeta, todo este vasto patrimonio de la humanidad está hoy severamente amenazado por la lógica intrínseca de un modelo de desarrollo que no hace sino devastar recursos, contaminar ambientes, reforzar desigualdades, reproducir injusticias. 3- Este dramático cuadro está en muchos sentidos agravado en el contexto de América Latina: sistemas universitarios colapsados, creciente dependencia tecnológica respecto a las hegemonías centrales, modelos educativos brutalmente excluyentes, patrones culturales elitistas. 4- Por si fuera poco, una amenaza aún más poderosa ha tomado cuerpo en la actualidad: la comercialización sin límites de los bienes culturales, y en particular, la mercantilización de la enseñanza universitaria como lógica que gobierne el intercambio entre países en este campo. Grandes movimientos de naciones y corporaciones están en marcha para "normalizar" transacciones comerciales en estos ámbitos como ocurre actualmente en la órbita de la OMC y en los tratados de libre comercio. La amenaza mundial que representa esta tendencia esta generando hoy un amplio movimiento de resistencia que se expande por doquier. Desde el emblemático "Foro Social Mundial" hasta la "Convención" de UNESCO sobre diversidad cultural, se escuchan voces universales contra la barbarie del pensamiento único, el utilitarismo de las relaciones internacionales y la uniformización de modelos de educación y de cultura. 5- La universidad planetaria por la que abogamos ha de estar cimentada en un verdadero diálogo de saberes y civilizaciones, en una mundialización no hegemónica. Las salidas a la crisis de los viejos modelos de universidad no consisten en un encierro atávico en "fronteras" nacionales o en el cultivo de autorreferencias como antídoto a los sistemas "extranjeros". Por el contrario, ahora más que nunca se impone una vocación auténticamente planetaria que eche manos de todas las formas de intercambio y ponga a disposición de todos los pueblos el rico patrimonio del conocimiento de la humanidad. 6- ORUS-Int interpreta que las luchas a escala mundial por la preservación de la diversidad cultural es consustancial al compromiso de refundar la idea misma de universidad: impulsando las reformas en todos los espacios, propiciando el debate sobre los fundamentos en los que descansa la "sociedad del conocimiento", atendiendo prioritariamente la relación entre la organización de los saberes y el compromiso ético con la sociedad. En Guadalajara, 28 de septiembre de 2004. ORUS – http://www.orus-int.org